Author: Детский сад

.

МКДОУ д/с №432

С 16 по 20 декабря 2019 года в группах детского сада проходил конкурс семейного творчества «Парад снеговиков». Конкурс проводился среди семей воспитанников с целью развития творческих способностей дошкольников в условиях продуктивного сотрудничества с родителями. Для наших снеговиков совсем не понадобился холодильник, их разнообразие поражало воображение! Родители с детьми использовали различные материалы для создания своих поделок: бумагу, салфетки, нитки и клей, пенопласт, монтажную пену, пластиковые бутылки, природные материалы и т. д., снеговики различаются размерами (великаны и малютки) и исполнением (связанные, сшитые, сплетенные из ниток, созданные из бумаги (оригами). Каждый снеговик оригинален и неповторим, поэтому из всего разнообразия экспонатов очень трудно было выбрать лучших. На славу потрудились дети, их родители и сотрудники детского сада, проявив удивительную фантазию и мастерство. Всем участникам была объявлена благодарность за участие в конкурсе "Парад снеговиков"! В пору новогодних ёлок все дети и гости любовались творчеством участников!
Автор статьи педагог-психолог Шураева Е.В

Стр. #

«Мы любим театр»
Театр – это волшебный мир! Он даёт уроки красоты, морали и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идёт развитие духовного мира детей. Б. М. Теплов
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою главную роль. Но как это сделать? Как научить малыша играть, брать на себя роль и действовать? Этому поможет,конечно, театр.В нашем детском саду № 432 театрализованной деятельности каждый год уделяется большое внимание. Театр вводит детей в мир прекрасного, развивает воображение, память, коммуникабельность, раскрывает его творческие возможности. Все это способствует гармонизации отношений ребенка с окружающим миром.В детском саду были поставлены и показаны следующие сказки: «Елена Прекрасная», «Волшебное кольцо», «Лягушка-царевна», «Зайка ищет новый дом», «Царь Егор», «Аленький цветочек» и т.д.
С детьми младших групп осваиваю настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр.
В средних группах задача по ознакомлению детей с театрализованной деятельностью усложняется. Для работы над речью детей мной используются народные кричалки, потешки, прибаутки, артикуляционные упражнения. Они начинают сочетать в роли движения и текст, используя пантомимику.
В старшей группе мной совершенствуются образные исполнительские умения, появляется осознанное и ответственное отношение к исполняемой роли. Используются мимические этюды, этюды на память физических действий, пантомимические этюды. Тексты усложняются, их отличают более глубокий смысл, скрытый подтекст, в том числе юмористический. Ребенку становится доступным самостоятельные постановки театрализованных сценок. Дети способны самостоятельно подобрать необходимые атрибуты, элементы костюмов, включаются в процесс изготовления необходимых атрибутов.
В подготовительной группе развиваю творческую самостоятельность. Детьми 6 -7 лет используются в театрализованной деятельности более сложные сценарии, которые богаты разными диалогами. Важно предоставить в этом возрасте больше свободы в действиях, фантазии при имитации движений. Дети начинают сами заниматься оформлением сказок, отражать их в изобразительной деятельности. Важно предоставить им больше свободы в действиях. Артистические способности улучшаются от выступления к выступлению.
Родители всегда принимают активное участие в театрализованной деятельности моих детей. Помогают шить костюмы, изготавливать декорации, готовят афиши, пригласительные билеты и самое главное, являются самыми доброжелательными зрителями, которые искренне переживают за своих юных артистов.
В этом году юные артисты логопедических групп № 8, № 13 продемонстрировали свои артистические способности в сказке «Приключение Насти в сказочной стране». Оказавшись в сказке, главная героиня встречает: веселого Колобка, хитрую Лису,

Стр. #

голодного Волка, смелых козлят, красивых бабочек, говорливых ворон, страшную Бастинду и Фею, которая выручала и спасала главную героиню.
В группах № 5, № 6, № 12 была поставлена волшебная сказка «Золушка». Вниманию зрителей были представлены такие персонажи как: Золушка и Принц, Мачеха со своими дочерями, Король в окружении отважных стражников, великолепные придворные, часики, напоминающие о полночи, преподаватель танцев и сказочная фея.
Костюмы и декорации получились просто изумительными, а артисты настолько вжились в роли, что сказки прошли на одном дыхании, что вызвало восторг у родителей и маленьких зрителей детского сада. Каждый персонаж проявил богатое воображение, способность перевоплощаться и умение создавать свой сказочный образ. И конечно по-прежнему остались неизменными в сказке общечеловеческие ценности как – любовь и доброта. Театрализованное представление прошло на высоком уровне.
В течение тридцати минут дошкольники с нескрываемым восторгом смотрели сказки. Постановки сопровождались песнями, парными и индивидуальными танцами. Видно было, что юные зрители переживают за сказочных персонажей. Они радовались за Золушку, желая, чтобы она встретилась с принцем. И волнуются за Настеньку, которая не может попасть домой из волшебной страны.
Участники театрализованного представления подарили детям и всем присутствующим праздник, доставили большую радость мам к Дню Матери. Артисты получили шквал бурных аплодисментов и бурю эмоций.
Автор статьи музыкальный руководитель
Козлова Елена Викторовна

Игры для детей по подготовке к обучению грамоте
(консультация учителя-логопеда)
Проблема подготовки детей к овладению грамотой является особо актуальной, ведь от того, насколько дошкольник овладел грамотой, зависит его дальнейшее школьное обучение.
Что же включает в себя подготовка к овладению грамотой? Это овладение ребенком звукобуквенным, звуко-слоговым и лексико-синтаксическим анализом и синтезом до поступления в школу.
Важно, что в предложенные игры можно играть не только дома, но и на улице, в транспорте. Эти игры можно варьировать, проявляя свое творчество.
«Поймай звук» - ребенок хлопает в ладоши, если услышит заданный звук: среди других звуков; в ряду слогов; в стихотворении.
«Повтори» - ребенок повторяет за взрослым пары слогов; чистоговорки. Например: са-са-вот летит оса.
«Скажи наоборот» - взрослый произносит слоги с твердыми согласными, а ребенок с мягкими согласными.
«Да-нет» - взрослый произносит слова с заданным звуком, а ребенок говорит «да», если этот звук есть в слове; «нет», если звука нет в слове.
«Закончи слово» - ребенок добавляет звук или слог в конце слова. Например: де…, дива…, бана…, пе…, бу(сы), ча(сы), ве(сы).
«Третий лишний» - взрослый произносит группу слов с заданным звуком, а ребенок называет лишнее слово, без данного звука.
«Назови слово» - ребенок называет слова на заданный звук.
«Не ошибись!» - ребенок называет слова с заданным звуком: в начале слова; в середине слова; в конце слова.
«Услышь и назови» - взрослый читает стихотворение, а ребенок называет слова с заданным звуком из стихотворения.
«Назови слог» - ребенок называет первый слог в слове; второй слог и т. д.
«Сосчитай» - взрослый произносит слова, а ребенок говорит, сколько слогов в слове.
«Составь слово» - ребенок из предложенных звуков составляет слова.
«Добавь словечко» - взрослый произносит часть предложения, а ребенок заканчивает предложение словом с заданным звуком.
«Составь предложение» - ребенок составляет предложение по опорным словам. Например: зонтик, Лиза, у, красивый.– У Лизы красивый зонтик.
«Придумай предложение» - ребенок придумывает предложение с заданным словом.
«Сосчитай слова» - взрослый произносит предложение, а ребенок определяет, сколько слов в предложении.
«На что похоже» - взрослый показывает букву, а ребенок придумывает, на что похожа эта буква.
«Выложи букву» - ребенок выкладывает букву из счетных палочек, из ниток, из шнурков, рисует на песке, лепит из пластилина.
Играя в игры, ребенок может брать на себя роль ведущего, а взрослый выполнять задания, можно быть равноправными партнерами в игре.
Использование данных игр позволит достичь определенных положительных результатов в развитии ребенка и разнообразит ваш совместный досуг!
Автор статьи Шрейбер Елена Александровна

Чем занять маленького непоседу в новогодние каникулы?
Я рисую - руки в краске, это мелочь для меня,
Я рисую яркой краской, посмотрите на меня.
В садике рисуем краской, ушки, носики и глазки,
Получаются мордашки и детишки-замарашки!
Чем занять маленького непоседу в новогодние каникулы?
Дайте ему детские пальчиковые краски! Они очень увлекут ребенка. Рисование без кистей и карандашей – это не только развлечение, но и прекрасное упражнение для развития мелкой моторики у ребенка. Соответственно подобные занятия рисование будут способствовать развитию речи у детей и памяти. Обратите внимание, что рисование пальчиковыми красками дает наилучшее восприятие цвета и повышает настроение. Причем ставя первые эксперименты, ребенок формирует свой художественный вкус, развивает внимание, учиться сравнивать…
Выбираем краски для рисования пальчиками.
Важнейший критерий выбора красок для рисования пальцами – безопасность. Дети независимо от возраста все любят пробовать на вкус, поэтому при производстве таких красок используют только пищевые красители. По этой же причине в краски добавляют соль, чтобы у ребенка не возникало желания попробовать их еще раз.Для особо мнительных есть более безопасный способ – сделать краски для пальчикового рисования самостоятельно.
Способ основан на использовании муки. Ингредиенты потребуются в следующих пропорциях: мука – 1 стакан; растительного масло – 1 ч.л.; соль – 1 ст.л.; вода – полстакана; пищевые красители. Техника рисования пальчиками очень проста:
Начните с обеспечения сохранности собственного жилища - постелите на пол или стол большую клеенку, как вариант, застелите старыми газетами. Ребенка оденьте во что-то старое, чтобы не жалко было пачкать. Рисовать пальцами можно по-разному, но начать лучше с самого простого. Покажите ребенку, как макать пальцы в краску и рисовать элементарные полоски, точки. Постепенно он начнет осваиваться и захочет оставить отпечаток всей ладони. Подскажите ему, что для разных ладоней можно использовать разные цвета. А еще лучше, присоединяйтесь и оставьте свои отпечатки, заодно можно привлечь и остальных членов семьи – будет весело!
Рисовать пальчиковыми красками можно и на кафеле в ванной. Это очень удобно для тех родителей, которые боятся, что ребенок испачкает мебель. Ванную комнату и отмыть легче, и перемазанное чадо тут же сразу можно ополоснуть. Не забудьте только сфотографировать произведение, чтобы было, что показать остальным членам семьи, похвала, как для детей, так взрослых является мощным стимулом продолжения начатой деятельности.
Давая ребенку все ощутить и попробовать самому, мы расширяем границы его познания, творческие горизонты.
Автор статьи воспитатель 9 группы Степанова Анна Викторовна