Author: Детский сад

МКДОУ д/с №432

Пословицы о маме
Маменька родимая - свеча неугасимая.
Без матушки родной и цветы не цветно растут.
Всякой матери свое дитя мило.
Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.
Сердце матери лучше солнца греет.
Материнская рука на ласку, что пух, мягка.
Материнская забота на дне моря спасет.

29 ноября в нашей стране будет отмечаться самый нежный, самый трогательный праздник – День Мамы.
День матери это международный праздник, посвященный всем мамам мира. В отличие от 8 Марта, Международного женского дня, когда поздравления принимают все представительницы прекрасного пола, в этот день принято поздравлять матерей и беременных женщин. Цель этого прекрасного праздника- поддержать традиции бережного отношения к женщине, особо отметить значение в нашей жизни самого главного человека - матери. Это еще и семейный праздник. Дети обязательно должны понимать, кем является для них мама и какого почтения она заслуживает. Своим рождением, жизнью, успехами мы обязаны нашим дорогим мамам. Нет ничего прекраснее и бескорыстнее материнской любви. Как солнце посылает свои лучи, согревая все живое на земле, так и любовь матери всегда согревает ребенка.
Загадки о маме

Кто любовью согревает, Всё на свете успевает, Даже поиграть чуток? Кто тебя всегда утешет, И умоет, и причешет, В щёчку поцелует - чмок? Вот она всегда какая Моя ... родная!	Кто пришёл ко мне с утра? Кто сказал: «Вставать пора»? Кашу кто успел сварить? Чаю — в пиалу налить? Кто косички мне заплёл? Целый дом один подмёл? Кто цветов в саду нарвал? Кто меня поцеловал? Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех? / Про нее вам скажут дети — / Лучшая она на свете. / Кулинар, портниха, дама, / А для нас с братишкой — ... (мама)

Значение развивающей среды в умственном
развитии ребенка

Стр. #

Современная концепция дошкольного воспитания главной целью определяет воспитание личности. А личность будущего должна быть активной, творчески мыслящей и самостоятельной.
В процессе применения развивающей игровой технологии в группе создан интеллектуальный уголок «Развивай-ка», содержащий большое количество развивающих игр, которые привлекательны своей разноплановостью, огромным творческим потенциалом, возможностью развивать связанную речь, память, пространственное и логическое мышление, совершенствовать личность ребенка.
Согласно ФГОС ДО, созданная образовательная среда:
гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
обеспечивает эмоциональное благополучие воспитанников;
создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;
обеспечивает открытость дошкольного образования;
создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.
УГОЛОК «РАЗВИВАЙ-КА»
При построении уголка «Развивай-ка» руководствовались принципами, определенными ФГОС ДО. РППС в группе содержательно – насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы дошкольного учреждения. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе игровым, спортивным оборудованием и инвентарем. Игровой материал подобран в соответствии с комплексно-тематическим планированием или темой, предложенной детьми. При данном подходе достигается сосредоточенность на определенной тематике, частая сменяемость материалов, учитываются интересы детей. В зависимости от образовательной ситуации и от меняющихся интересов и возможностей детей среда трансформируется. Специальные предметы (ширма, скамейки, большие лоскуты ткани) используются, по желанию детей для создания новых зон под конкретную игру обеспечивают трансформируемость среды.
Обеспечивает полифункциональность среды наличие в группе мягкой детской мебели: диван, кресла; подвижного супермаркета, передвижных корзин со строительным материалом, с атрибутами к сюжетно – ролевым играм; модели космического корабля; домиков для уединения для мальчиков и девочек; природных материалов, которые пригодные для использования в разных видах детской активности.
Созданные в группе различные пространства, а также разнообразие материалов, игр, игрушек и оборудования, сменяемость игрового материала, внесение новых предметов позволяют сделать среду вариативной.
Доступность обеспечивается расположением материалов на низкой высоте, открытыми шкафчиками и полками.
Все элементы развивающей предметно-пространственной среды соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
В данном уголке имеются наглядно – дидактические пособия, настольно-печатные игры, карточка для нахождения сходства и различия, игры и пособия по звуковой культуре речи, дыхательные и артикуляционные гимнастики. Различные игры и пособия на развитие логического мышления, внимания. Счетный материал, игры «Числа и цифры», «Учись считать», «Форма», «Цвет», «Размер». Дидактические игры «Измеряем все в подряд», «Математические домики», «Составь число», «Составь задачу», «Сложи фигуру», «Назови соседа числа», «Какой цифры не хватает», «Числовой ряд», «Математическая рыбалка», «Детям о времени», «Чудесный мешочек», «Геометрическое домино», «Геометрическое лото», «Геометрическая мозайка»,схемы звукового состава слова. Развивающие игры: «Танграм», «Логический пояс», «Рамки Монтессори», «Дроби», «Прозрачный квадрат», «Палочки Кюйзенера», Болки Дьенеша, кубики и таблицы Зайцева. Здесь мы учимся общаться друг с другом, развивать самостоятельность, инициативность, любознательность и познавательную мотивацию.
Так же уголок представлен разнообразием игр и пособий на развитие логики, мышления, внимания. Имеются разнообразные виды мозаик, дидактические игры, мозики различных видов и схемы образцы для работы с ней, деревянные и геометрические вкладыши, мешочки с засущенными травами с запахом. Тактильные дощечки с разными фактурами поверхностей лото, различные по форме, цвету и материалу, игры, направленные на развитие мелкой моторики рук.
Правильно созданная РППСО помогает усваиванию, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности.
Авторы статьи: Белозерова М.В.,Степанова А.В.

Театрализованное представление
«Огородные приключения»

Стр. #

Театр – всегда праздник. С ним связаны радость, веселье, яркие впечатления, новые чувства. А как интересно быть не только зрителем, но и участником сказки! В нашем детском саду № 432 прошло театрализованное музыкальное представление «Огородные приключения», которое показали воспитатели. Дошкольники очень любят такие представления, они с неподдельным интересом наблюдали за происходящим, волновались за героев сказки, радовались встрече с Дедом и Бабой, Муркой и Жучкой, Машей и Ёжиком, Вороной и Мышкой. Видно было, что юные зрители знают содержание сказки. Сколько эмоций было у наших маленьких зрителей после просмотра сказки! Они высоко оценили театральные способности своих воспитателей! Представление прошло на высшем уровне. Был продуман каждый персонаж. Дети на представлении отгадывали загадки, подсказывали героям совершать смелые поступки, рассказывали зверям, как посадить и выкопать овощи, помогали вытащить сладкую репку. В течение двадцати минут дети с нескрываемым восторгом смотрели сказку. Сказка сопровождалась русской народной музыкой и танцами. И конечно по-прежнему остались неизменными общечеловеческие ценности – доброта и справедливость.
Участники проведенного мероприятия подарили детям и всем присутствующим праздник, доставили большую радость. Артисты получили шквал бурных аплодисментов, бурю эмоций своих воспитанников.
Автор статьи: музыкальный руководитель Козлова Е.В.

ИГРЫ С КОНСТРУКТОРОМ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

В последнее время все больше внимания уделяется детям с ОВЗ, идет поиск путей решения этой социальной проблемы: как сделать так, чтобы неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок мог вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которое обеспечивает его развитие, способствует приобретению уверенности в себе и облегчает его активное участие в жизни общества.
Конструирование является практической деятельностью, направленной на получение определенного задуманного продукта. Конструирование, прежде всего, важное средство в коррекции и развитии зрительных, слуховых, осязательных восприятий, развитии пространственных ориентировок, ручной умелости у детей с ОВЗ. Конструируя, дети учатся не только различать внешнее качество предмета, образца (форму, величину и пр.), у них развиваются познавательные и практические действия. Формирование пространственных представлений происходит на наглядном материале. Конструирование способствует развитию речи детей, так как в процессе работы они учатся общаться друг с другом, делиться своими замыслами, правильно обозначать в слове название направлений (верх, низ, далеко, близко, спереди, сзади, слева, справа, т.д.). Они овладевают такими понятиями, как «широкий – узкий», «высокий – низкий», «длинный – короткий». Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение имеет для совершенствования остроты зрения, точности световосприятия, тактильных качеств, развития мелкой моторики кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других: овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в в различных пространственных положения, мысленно менять их взаимное расположение.
В процессе конструирования идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развития диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнерами, работать в коллективе.
Что я использую в работе с детьми:
Кубики. Из них можно построить башенки, дорогу, домики и т.п.
Фигурки – вкладыши. Необходимо вставить фигурку в нужное отверстие. Это развивает логическое мышление.
Конструктор – мозаика. Учит работать с геометрическими формами.
Строительный набор. В него входят не только кубики, но и детали различной формы: кирпичики, арки и т.д.
Блочные конструкторы. В них множество деталей, которые «надеваются» друг на друга. Из них можно построить практически всё.
Лего. Ребенок получает возможность собрать что угодно – от машин до домов.
Тематические наборы. Ребенок собирает, например, ферму или аэропорт.
Конструктор – липучки. Детали похожи на репей. Можно собрать любую фигуру и даже такую, которая не существует в реальном мире.
Металлический конструктор. Дети упражняются в соединении деталей с помощью отверток, гаечных ключей, тем самым тренируя различные вращательные движения рук.
Автор статьи: Горина М.В.